Los estudiantes de último año de bachillerato de los colegios bilingües impartirán las clases de inglés durante 72 horas en las escuelas públicas como parte de su trabajo educativo social (TES).
Esta es la nueva disposición que adoptó la Secretaría de Educación en torno al TES, requisito de graduación para 1,200 estudiantes de institutos bilingües de la capital, donde arrancará primero este modelo educativo.
El proyecto, inaugurado ayer por autoridades de la Secretaría de Educación y el Consejo de Instituciones Educativas Bilingües de Francisco Morazán, es un modelo que será ampliado a otros departamentos del país y tendrá como lema Por Honduras.
Cerca de 47 instituciones bilingües de Tegucigalpa mantendrán una relación directa con igual número de escuelas y centros básicos de la ciudad para desarrollar este programa que tendrá diversas modalidades.
Para el caso, ciertos institutos cubrirán esas horas entre lunes y viernes; otros han decidido hacerlo los fines de semana, especialmente los sábados, aprovechando que a partir de este año se ha retomado el sábado cultural en el calendario académico.
Cambios en el TES
La Secretaría de Educación determinó que los egresados de los colegios públicos también deben hacer un aporte similar, pero en su caso será la promoción de los programas alternativos de educación para disminuir los índices de analfabetismo.
Cada año, unos 60 mil nuevos profesionales egresan del sistema educativo público y privado.
Alejandra Bonilla, directora de la Columbus American School, considera positivos estos cambios.
“Es grato para nosotros aportar un granito de arena en este proyecto que busca beneficiar a los niños de las escuelas públicas, que muchas veces son de las familias más desprotegidas del país”, dijo.
Los alumnos de la Columbus trabajarán de cerca con los estudiantes del Centro Básico Monseñor Fiallos número 2, donde les impartirán clases a unos 250 estudiantes.
Iris Margot Enamorado, directora de ese centro básico, comentó que las expectativas son “bastantes amplias”, ya que los niños accederán a nuevos conocimientos, en este caso el inglés, algo que ha sido muy difícil de cubrir por la educación pública.
Elia del Cid, viceministra de Educación, destacó la participación de los directores y padres de familia de los institutos bilingües para impulsar este programa.
Los centros educativos que serán beneficiados con estos programas fueron elegidos por los directores de cada instituto bilingüe.
Muchos centros educativos ya comenzaron a impartir estos módulos, pero en su mayoría comenzarán el 15 de febrero y finalizarán el 15 de mayo.
Directores
Isidro Ramos, estudiante de La Estancia School, detalló que en su primer día de clases, en el que se suponía que él impartiría una de las mejores lecciones, “fueron los niños del centro básico quienes me enseñaron uno de los valores más importantes de la vida”.
Este estudiante, evidentemente emocionado, relató: “Ellos, a pesar de sus limitaciones económicas, entre todos recolectaron dinero, fueron a la caseta (glorieta) y compraron confites para todos nosotros. De verdad que me sorprendieron”.
Álvaro André Laínez, estudiante de la Cead Christian School, dijo que recibieron una capacitación sobre técnicas y métodos de enseñanza más efectivos del idioma inglés.
