La escuela El Forjador del sector Rivera Hernández es una de las entidades pedagógicas a la que le hace falta maestros. Sólo son tres para los seis grados que hay distribuidos en tres aulas.
Ésa es una muestra de la falta de docentes en el país. Según estadísticas, el 40 por ciento de las escuelas rurales sólo tiene uno.
La directora Fanny Gamoneda atiende a 5to. y 2do. grado, en total, 70 alumnos en un salón de clases. “He ido a la Departamental de Educación de Cortés a solicitar las plazas y no hay respuesta. Lo único que me dicen es que vuelva después. Ya van cinco años de estar en la misma situación”, expresó.
En enero, más de 1,200 maestros se sometieron a un concurso para plazas en el departamento de Cortés, de ellos quizá se logren ubicar 100.
“El año pasado otorgaron sólo 60 plazas. Este año esperamos por lo menos 100”, expresó José María Lara, miembro de la junta de selección de la Departamental de Educación de Cortés.
La dirigencia magisterial de este departamento está pidiendo 500 plazas. “En realidad se necesitan 1,200. De ellas, unas 800 son para pre básica. En secundaria el problema se da, pero como las clases son por hora, un maestro puede cubrir varias, en cambio en primaria debe ser un maestro para un solo grado”, dijo.
En la escuela 15 de Septiembre de la colonia Buenos Aires, los alumnos de quinto y cuarto grados no recibieron las primeras dos semanas de clases porque no tenían profesor. “Tuvimos que asignarles maestros de computación. Ahora el problema es que los padres de los niños de otros grados están exigiendo que sus hijos reciban las clases de computación”, manifestó la directora de este centro, Marta Carías de Cruz.
“Existe otro problema, hay maestros que son nombrados como distritales o son trasladados y no son sustituidos”, agregó Lara.
El año de la educación
El presidente Manuel Zelaya ha proclamado el 2007 como el año de la educación. La aprobación del Estatuto del Docente es contemplada como uno de las principales acuerdos para lograrlo. Pero la unidocencia, el trabajo infantil y la corrupción deben ser combatidos para lograr el objetivo propuesto. Los dirigentes magisteriales manifiestan que desconocen el proyecto que permitirá cambios positivos, pese que se les informó que toda reforma educativa iba a ser consensuada con ellos.
Sergio Rivera y Óscar Recarte han manifestado que desconocen en qué se basan para denominar el 2007 como el año de la transformación educativa, pues dicen que no hay nada en concreto. Según ellos, el Gobierno se ha preocupado por la cantidad de niños que dejan de ingresar a las escuelas y no por la calidad educativa que reciben.
Según un informe elaborado por la Universidad Pedagógica Francisco Morazán, los datos oficiales demuestran que hay una cobertura de un 90 por ciento en la educación pública primaria, pero el 40 por ciento de las escuelas del área rural cuenta con un solo maestro para impartir las clases en seis grados; se calcula que en tres mil escuelas sólo hay un profesor y aunque el presupuesto de educación este año tuvo un incremento de un 21 por ciento en comparación al de 2006, la mayor parte servirá para pagar el Estatuto del Docente, imposibilitando ampliar la cobertura educativa con más escuelas y maestros.
Reto
La unidocencia se muestra como el primer lastre para dar un salto de calidad en la educación. El ministro de ese ramo Marlon Brevé dijo que el mayor reto es “pasar de la unidocencia a la bidocencia, pero para ello se necesita una contratación de maestros y por consecuente aumentar el presupuesto”.
Según los colegios magisteriales se necesitan 1,800 millones de lempiras más para poder contratar 20 mil nuevos maestros, lo que significa que el presupuesto de Educación se debe elevar a 20 mil millones de lempiras al año.
El ex secretario de Educación, Rafael Pineda Ponce, advirtió que Brevé se encontraría con el problema de que más del 90 por ciento del presupuesto es para el pago de salarios. Según el informe de la UPN, otro inconveniente para que no se puedan contratar más docentes es que un 20 por ciento de los empleados del Ministerio de Educación fungen como técnico administrativos, cantidad considerable tomando en cuenta que es una entidad práctica.
El tenerlos origina que el 40 por ciento de los maestros contratados se desempeñen en escuelas unidocentes con aulas multigrados.
La unidocencia origina la deserción y reprobación, pues el maestro no puede atender a 80 alumnos al mismo tiempo.
Aunque el gremio magisterial está solicitando cinco mil plazas a nivel nacional, el ministro de Educación, Marlon Brevé, informó que se pedirá a Finanzas la aprobación de mil.
“Se debe hacer una distribución de plazas en todos los niveles, llevaremos a la Secretaría de Finanzas una propuesta de mil.
Vamos a ir a todos los centros educativos acompañados con el Tribunal Superior de Cuentas para hacer una depuración de la información y detectar cuántos maestros en realidad se necesitan en todo el país”, dijo.
Brevé también habló sobre la reestructuración educativa que se pretende impulsar este año. Dijo que lo primero que se hará es ampliar la cobertura con un enfoque especial en educación prebásica. “De lograrlo será una inversión que nos traerá muchos beneficios a largo plazo. Luego se hará en primaria y secundaria”.
Otro fundamento del año de la educación es la alianza que se hizo con los maestros para tratar de erradicar el analfabetismo especialmente en jóvenes de 15 a 24 años. “Queremos matar el analfabetismo. Se debe mejorar la educación reformando los currículos. Ya se está haciendo en matemáticas y español.
Más adelante, estudios sociales y ciencias naturales y por supuesto inglés”.
Según Brevé, otros de los fundamentos para lograr un avance educativo son fortalecer la parte administrativa, mejorar la eficiencia y eficacia de gestión de la secretaría descentralizando algunos procedimientos y concentrarlos en las direcciones departamentales para que hagan una labor más significativa.
Apuntó también a la participación de los padres de familia para formar alianzas tanto a nivel de infraestructura como para vigilar el rendimiento de sus hijos.
Dijo también que dentro de la calidad se mejorará la tecnología en los centros educativos.
“Este año vamos a llevar computadoras a las escuelas, ya hay un ofrecimiento de Taiwán de donar 20 mil, otras 10 mil de nuestra parte y estamos a la espera de un millón de dólares para comprar más”.
Presupuesto
Brevé dice que no es cierto que el 96% del presupuesto de Educación se vaya en pago de salarios. “No es cierto. En realidad oscila entre un 75 y 80%”. Negó también que haya en la Secretaría de Educación bastante personal técnico con altos sueldos.
“Es una información que anda por ahí y no es confiable. Yo tengo protestas de ciertos puestos porque los salarios han sido congelados tales como los directores departamentales, no es cierto que tengamos gente súper pagada, reconozco que hay ciertos proyectos que tienen contrataciones de consultores con sueldos altos, pero nada fuera de lo normal”.
Infraestructura y mobiliario, otro problema
San Pedro Sula. Es común encontrarse en los municipios de Cortés con niños que reciben clases sentados en bloques o debajo de una galera. Centros que subsisten de la caridad de las instituciones benéficas.
La escuela República de Honduras, en el municipio de Choloma es un ejemplo, está esperando ayuda; los alumnos sufren las inclemencias del sol. Igual en el municipio de San Manuel, los estudiantes de la escuela pública Rogelio Moya Júnior de la aldea Brisas del Plan no pueden inscribir a más estudiantes porque no hay espacio físico, no se pueden ampliar las matrículas porque tampoco hay docentes.
El problema no sólo es en primaria, desde el año pasado los estudiantes del instituto Técnico Brisas del Valle, de Cofradía, están solicitando seis maestros y más aulas; igual en los institutos de La Lima y José Trinidad Reyes, Primero de Mayo y Modesto Rodas Alvarado de SPS también urgen de espacio físico.
Aumento
Con el Estatuto del Docente cada maestro recibió un incremento de 8.01 lempiras por hora-clase. Ese valor se incrementó este año a 41.45 lempiras.
Logro
La matrícula gratis logró aumentar de 1.7 millones de niños que iban a la escuela a casi 2 millones. Pero los maestros dicen que la cobertura no garantiza calidad de educación.
Aplicación
En el Ministerio de Educación de Costa Rica hay un oficinista por cada seis maestros y en Honduras, hay un burócrata por cada 4 maestros. Esto impide la contratación de más docentes.
Lamentable
En el país existen tres mil escuelas unidocentes y 2,600 bidocentes. De las unidocentes 600 tienen más de 60 alumnos matriculados, lo cual vuelve a un solo maestro incapaz de realizar su labor.
Demanda
La dirigencia magisterial está pidiendo como mínimo cinco mil plazas para docentes a nivel nacional, lo que significa la cuarta parte de la cantidad real de maestros que se necesitan.
Merienda
Con el programa de la merienda escolar se están beneficiando a niños de más de 15 mil centros del país. Se pretende con ello bajar los índices de deserción.
Me gustaría tener un maestro para mi grado. No cabemos todos en una sola aula porque somos muchos”.
Josselyn Paz Ramos
Alumno de 2do. Grado
El año pasado me tocó compartir maestro y aula con los alumnos de sexto grado. Queremos profesores”.
Mario Omar Rodríguez
Alumno de 5to. Grado
La falta de maestros es un problema que crece y se acumula cada año debido a la falta de dinero”.
Rony Ventura
Jefe de Tecnología de educación
Nunca se suple la necesidad de maestros en el ámbito nacional por lo que cada año son más los que hacen falta”.
Javier Lara, Dirigente Colprosumah
