Millones de niñas en el mundo no son enviadas a la escuela, un hecho que las condena a vivir en la miseria y refuerza la pobreza en general, según un informe publicado este jueves en Nueva York.
En este reportaje se muestran imágenes de las menores en Honduras, Guatemala, Venezuela, Nigeria, Pakistán, India y otros países
El documento, titulado 'Porque soy una niña - las niñas en el mundo en 2012', fue publicado por la organización no gubernamental Plan Internacional en el marco delLa historia de Malala, la niña activista que intentaron matar los talibanes
A su vez, la ONG precisa que a largo plazo 'una educación secundaria protege a las niñas contra el VIH, el acoso sexual y el tráfico de personas'.
Este estudio se presenta en momentos en que una paquistaní de 14 años, conocida por su lucha contra los talibanes y el derecho de las mujeres a la educación, sobrevivió milagrosamente a un intento de asesinato el martes perpetrado por los talibanes a la salida de su escuela en el noroeste del país.
Cómo celebraron en Honduras
En Tegucigalpa, decenas de niñas y niños disfrutan en la Plaza La Merced de actividades artísticas, actuaciones musicales, danzas garífunas y baile moderno, pintura, títeres, juegos tradicionales, zancos o ‘batucadas’. Las niñas de los equipos del programa ‘Fútbol para la vida’, promovido por la Alcaldía Municipal del Distrito Central y Unicef, también acudieron para realizar exhibiciones de pelota. “El fútbol no es sólo cosa de niños”, aseguraron.
Otros municipios hondureños como La Paz, Comayagua, Choloma o San Pedro Sula también celebraron el Día de la Niña con actividades similares. De manera simultánea, la Galería Nacional de Arte acogió la celebración del foro ‘Análisis de la situación de las niñas hondureñas para la realización de sus derechos’, en la que varios panelistas debatieron sobre la educación de las niñas, el impacto de la violencia en sus vidas y la prevención del embarazo adolescente.
La Representante de Unicef Honduras, Cristian Munduate, afirmó que este Día de la Niña es sólo el inicio de un proceso que debe garantizar una vida “más complementaria, integrada, más plena y con mayores oportunidades para todas las niñas”.
Para ello, emplazó a todas las instituciones relacionadas con la infancia a trabajar de manera conjunta y a buscar medios para que cualquier iniciativa tenga un componente positivo específico para ellas. “No hay derecho de quitar un derecho. Las niñas deben ser niñas, y nosotros los adultos debemos velar porque tengan sus derechos”, afirmó el Representante de Unfpa en Honduras, Hugo González.
El director de Plan Internacional en Honduras, Rupert Leighton, recordó por su parte que la creación de este día fue propuesta por su organización en 2009 dentro de la campaña ‘Por ser niña’ que busca acabar con la doble discriminación por género y edad que sufren millones de niñas en todo el mundo.
En Honduras, el 27% de los embarazos corresponde a madres de entre 15 y 17 años, según la última Endesa. Muchas de ellas provienen de zonas rurales y pobres y en ocasiones son víctimas de violencia sexual. Para algunas, el embarazo, el matrimonio o la unión de pareja son la única manera de sobrevivir.
Discriminación por género afecta a niñas
Millones de niñas en América Latina sufren discriminación por género, que afecta a su acceso a la educación y, en consecuencia, a su desarrollo social, lo que alimenta 'el ciclo intergeneracional de pobreza' en la región, alertó hoy la organización no gubernamental Plan Internacional.
'Pensamos firmemente que la educación es la llave para romper el ciclo intergeneracional de la pobreza. Unas niñas educadas van a sacar a sus familias de la pobreza', afirmó en una entrevista con Efe en Panamá el director regional de Plan para las Américas, Roland Angerer.
Según Plan, más 104 millones de niñas en Latinoamérica y el Caribe se encuentran rezagadas en el ámbito estudiantil solo por el hecho de ser jóvenes y ser mujeres, y ello a pesar de que la región ha avanzado en las últimas décadas en el acceso a la educación en los distintos niveles de enseñanza.
La escuela, asegura Plan, 'sigue reproduciendo estereotipos de género a través de su currículum oculto y sus prácticas educativas, reduciendo las opciones futuras de las niñas'.
Angerer precisó que existen 'muchas barreras que impiden' a las niñas obtener al menos 'nueve años de educación', entre ellas la desnutrición, el no ser inscritas en la escuela para que ayuden en el hogar o salgan a trabajar, y el embarazo temprano.
Un cuadro recurrente identificado por Plan es que muchas niñas de las zonas rurales e incluso en las urbanas que estudian, 'se levantan a las cuatro de la mañana, lavan la ropa, hacen comida y después van a la escuela, de la que regresan a trabajar de nuevo en el hogar'.
Esas infantes no tienen tiempo para hacer las tareas ni para estudiar, por lo que se van rezagando sin que los maestros le presten atención y, al final, se retiran de la escuela, explicó el directivo de la ONG.
A ello hay que sumar, resaltó Angerer, 'la violencia que las niñas enfrentan en la calle, en la escuela, a través de hostigamiento, e incluso sufren abuso sexual de parte de los mismos compañeros y de los maestros'.
'Sabemos de casos de sexo por buenas notas. Esto también lleva a que las niñas no quieren ir a la escuela, e incluso se entrelaza con el tema del embarazo temprano, que muchas veces viene con violencia', alertó el directivo de Plan.
La violencia es peor en Centroamérica
En el caso de Centroamérica, añadió, la situación de la niñez y específicamente de las niñas es peor, porque 'la calidad de la educación es menor' que en el resto de la región, los niveles de 'desnutrición son preocupantes, la 'violencia presenta un auge terrible, y las tasas de embarazo temprano son más altas'.
Datos de Plan señalan que en el mundo unos 73 millones de niñas menores de 18 años han sido víctimas de violación u otras formas de violencia sexual, y que la principal causa de muerte de las mujeres de entre 15 y 19 años en los países en desarrollo es el embarazo.
Además, unos 75 millones de niñas en el mundo no están escolarizadas, y a una de cada tres se le niega la educación secundaria. Plan destaca que un año adicional de educación secundaria aumenta los ingresos potenciales de una niña entre un 15 y un 25 por ciento.
Por ello, la ONG trabaja 'de forma directa en unas 5.000 comunidades de doce países latinoamericanos', en las que impulsa junto programas en favor de los derechos de los niños y niñas.
Entre las áreas en las que trabajan están 'educación, salud, generación de ingreso y seguridad economía de la familia, protección contra la violencia y salud sexual reproductiva', precisó Angerer.
Dentro de la campaña 'Por ser niña', Plan se propone 'llegar hasta 40 millones de niñas beneficiadas en todo el mundo', para lo que busca 'socios' institucionales y privados.
Un 70 % de presupuesto de Plan proviene de individuos a través de un modelo de patrocinio de niños, y el 30 % restante de la cofinanciación con Gobierno, cooperación y empresas, aseguró Angerer.
Paralelamente al lanzamiento de 'Por ser Niña 2012-2016', Plan anunció hoy el fallo de un concurso fotográfico alusivo a esta campaña en colaboración con la Agencia EFE, en el que la fotógrafa venezolana afincada en Panamá Andreína Lucchesi se alzó con el primer premio.
Plan está presente en más de 70 países y en el 2011 sus programas alcanzaron a 56 millones de niños y niñas en 58.000 comunidades, según datos de la propia organización.
